說真的，今天真的不太想寫電子報

今年真是湊巧的一年，

聖誕節與跨年剛好都是禮拜三，

與電子報發行落在同一個日子，

很自然地會因為節日的關係回想起一些事。

 

回顧2025這年，

無論從哪個角度來看，都只能說是非常精采，

因為諸多難以言喻的原因，

讓我在原本的預設的排程上增加了許多原先不在計畫內的工作。

 

從年初的公益一對一諮詢與公益講座開始，

到將五月開設的AI寫作課程擴編為初階、中階、高階三堂課之外，

還延伸出暫定為「修羅課」的講座訓練營。

 

或許對有些人來說，

從無到有這種沒有邊界與方向的感覺很可怕。

但其實開發全新的內容對我來說反而相對輕鬆，

因為這並沒有必須「超越過去的自己」的壓力與包袱。

 

這也是為何今年在構思年度線上講座前，

一直無法定案第一場與第三中間關鍵的第二場該如何橋接，

數次推翻原本的企劃文稿，

最後由於第二場架構方向大幅改動，

連帶著必須得將為第三場講座預備的文本資料全都丟進碎紙機，

真真正正的從零開始。

 

這個從零開始，更是將自己推進了無間地獄。

 

我大膽的選用腦中一片空白毫無概念的日本幕末近代史作為文本，

妄想從歷史中抽取出人格原型作為講座基底，

以人與史為鏡，將心中的想法轉化為另一種形式表達。

 

這野心實在是有點過大，

講座結束後整個人感到被徹底掏空，

陷入某種深沉的疲憊與倦怠。

 

所以，今天的我真的很不想寫電子報。（笑）

 

但，人生就是如此，

明天即將來臨，在農曆年到來前我還有兩件必須完成的工作等著，

於是我在喝完那杯溫暖的熱咖啡後，

老實地坐回電腦前開始將腦中的想法一一整理寫下。

 

我先將課程綱要整理羅列

 

1.挑選一本「適合轉化為講座文本」的書籍

• 學會判斷哪些書適合，哪些不適合。好書未必適合轉化為文本，合適的書其實有非常明確的判斷法則可依循。

 

2.以書籍作為概念框架邊界，而非漫無目的的發散思考

• 避免因為過於發散導致遲遲無法開始
• 明確聚焦文本重點，清晰梳理講述脈絡

 

3.講座設計架構解說

• 為何講座大多採用三幕、四幕式結構設計
• 何時適合使用相對複雜的非線性敘事

 

4.透過小組合作，找出個人慣性、盲點與風格

• 每一段文本都會被組員檢視
• 快速意識到「本人難以察覺的思考慣性」
• 透過被質疑與挑戰確立自己的核心概念與原則

 

5.分階段上台演出，接受跨組點評

• 利用外部視角（紅隊）校正同溫層偏誤

 

6.搭配 AI 協作，提升工作效率

• 學習如何將AI 轉化為夥伴與紅隊高速校正優化文本

 

7.在 12 小時（早上九點到晚上九點）內完成兩版講座初稿

• A 版：小組共同討論後的定稿
• B 版：你個人依照自身觀點發展的風格化文本

 

第七點尤其重要，

為什麼要做「兩份版本」？

 

這個世界之所以有趣，

就是因為每個人看來相似，卻又存在明顯的差異。

 

我們是群體的生物，

透過小組版本你可以明確意識到群體共識如何形成，

接著回到個人文本，你能察覺到自己的觀點與共識間的偏移。

 

因為理解差異，

課後學員才有彼此比對、分享、修正的可能性，

讓成長不會只停滯在課程當日，

未來仍然擁有無限迭代的可能。

 

接著下一步必須思考：

 

「修羅課這名字好不好？」

 

對擁有默契的核心圈學員來說，這具有會心一笑的效果。

但對非核心圈的受眾來說，

顯然是個中二感滿溢又讓人摸不著頭緒的名稱。

 

正式課程名稱必須做到三件事：

 

1. 一般人也能輕鬆的理解

2. 內圈一眼就知道：「啊，就是那個嘛」

3. 有效明確地篩選出適合的學生，避免無效期待

 

根據課綱，修羅課有三個核心壓力：

 

• 履約時效：早上九點到晚上九點，長達12 小時
• 品質控管：必須按照課程進程不斷上台演出、接受跨組相互點評、組內交叉比對文本等淬鍊
• 獨立思考：除了完成團隊講稿外，必須同步製作出一份個人文本，不能抱著依附強者的躺平心態交差了事。

 

2025 年就如同上述的，

我反覆將自己丟進融爐中歷經思想上的淬鍊敲打，

試著將腦中未完成的想法鍛造成形。

 

這堂課剛開始，

其實也就只是我與參加All-In Project 的學生間開的一個小玩笑，

我笑著對他們說：

 

「或許未來我可以教你們怎麼在一天內作出一場三小時的講座。」

 

「老師我呢，可是有非常多這種壓死線上台的經驗可以傳授給你們呢～哼哼～」

 

於是，就在學生的要求之下，

催生出了課程內容。

 

本來想大聲斥責這些孽徒的，但…

你懂的。