從害怕到釋放魅力：一次課堂的轉變
2025 Aug 06 穿越群山
看著學生在課堂的演出，表現得不盡人意。
他站在舞台中央，手心冒汗，眼神飄忽。
看得出來，因為缺乏自信與遲疑，沒能發揮真正的實力。
演出結束後，
我說：「我不能接受你這樣的成果，因為知道你真正的實力。現在給你一個挑戰任務，等所有人演出結束後，再上台一次。」
同時，指定幾位同學協助他，透過團體的力量幫助他在有限的時間內完成一段新的表演。
傍晚，他再次走上舞台。
聲音依舊有些顫抖，卻比第一次多了更多真誠。
雖然中途還是停頓，但沒有再低頭背稿，而是努力將演出完成。
這個演出，不完美，但很動人。
他完全展現屬於自己的魅力，
第二次登上舞台上的他，與第一次相比，就像是換了一個人。
在場同學給予熱烈鼓掌，
因為他們見證到，在幾個小時內，一個人突破自我制約的瞬間。
這就是嚴厲的目的：讓你意識到「我擁有遠比自己以為更多的潛力。」
「為什麼要對學生如此嚴厲，而不走讓彼此更輕鬆的道路？」我這麼問自己。
Why（為什麼要這麼做？）
舒適的教學雖然好招生，卻改變不了人。
我也曾在坊間上過許多自費課程，
氣氛愉快，笑聲不斷，離開時，聽君一席話如聽一席話。
課後願意按照教程實作的比例大概只有 5%～8%，
也就是一班30個學生，只會有1～3個人能夠藉由這堂課改變。
成長需要跨過一段不舒適區，
否則空有認知上的改變沒有結合實際行動，
最終依舊只是維持現狀。
但講師必須在課堂上盯緊學生強迫思考，
課後追著學生催繳作業，
對學生或許有用，對講師來說卻是最不划算的做法。
Who（我對誰嚴厲？）
我只對那些真心想學習的人嚴厲。
日常生活上，其實我是個蠻隨和的人。
只有當你踏進課堂、決定要在這裡得到東西，
我才會要求你全力以赴。
嚴厲是對投入者的專屬待遇，
並非因為課程運行不如預期隨意發洩情緒。
What（嚴厲是什麼？）
不需要憤怒吼叫或雞蛋裡挑骨頭。
嚴厲，是在當下直接指出問題核心，讓你無法閃避。
「當下」意味著沒有時間包裝或找藉口；
「面對」意味著必須承認它真實存在。
When（什麼時候嚴厲？）
當我看見學生開始眼神閃爍、拖延、轉移話題、自我安慰時，
那就是他正在逃避問題的警訊。
若我看見問題卻輕輕放過，反而成為延長學生停滯的幫兇，
必須當下戳破，讓他立刻面對現實，即使因此失去好感。
Where（在哪裡會發生？）
不只在課堂上。
一對一對話、作業批改、私下討論，都可能出現。
雖然公開場合我會視情況調整力道，
但該當下處理還是得處理，問題是不挑時間與地點的。
How（怎麼做？）
直接指出問題，引導你分析可能性，未必要給出模板解法，
我適用的解法未必適合你，
首先你得願意承擔面對真實的代價。
不願意，就算解法擺在面前，也是浪費時間。
嚴厲對學員的好處
1. 縮短摸索：避免在錯誤路線上浪費時間。
2. 揭露盲點：自己看不見的地方，必須透過他人點出。
3. 安全試煉：在可控環境承受高壓，比在真實世界被擊潰安全得多。
嚴厲對講師的壞處
1. 好感度下降：有人可能無法接受離開。
2. 口碑風險：容易被貼上苛刻或攻擊人的標籤。
3. 招生困難：溫和療癒是現在的主流，嚴格只能吸引真心想學的人自己留下。
再問一次：為什麼要這麼嚴厲？
因為我希望給學生的是學會如何發揮自己的潛力，
而不是討人喜歡的感覺。
這是個不吸引人的賽道，而商機往往潛藏在其中。
嚴厲是一種承諾。
我願意冒著招生不利、收入下降、甚至被誤解的風險，
只為讓留下來的人真正變強。
如果你能承受這份不適，我們就能合作，
不只是上一堂課，而是一段真正的成長旅程。
最後，附上當天第二次的登台影片
2023 10 15 創作與表達 廖宜倫 Colin 加碼演出
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